SE BUSCA HIJO DE RICARDO SÀNCHEZ, SÒLO TIENE TRES AÑITOS, AYÙNENOS A ENCONTRARLO

Se Busca Al Hijo De Ricardo SàNchez De Tres AñItos

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MODULO VII

¿ COMO PUEDO PREPARAR Y FACILITAR EL DESRROLLO DE LA EXPOSICION.?

MEDIANTE EL USO DE LAS DOIAPOSITIVAS QUE SON UN MATERIAL MUY MOTIVADOR PARA EL APRENDIZAJE

COMO PUEDO BRINDAR UNA RETROALIMENTACION CONSTRUCTIVA?

Utilizando diferentes medios y materiales como por ejemplo invitarlos a ralizar una practica de laboratorio, trabajar un publisher,etc.

MODULO VIII

MODULO VIII: EXPONER EL PORTAFOLIO DE UNIDAD

1.-¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante ? Teniendo en cuenta las intereses , necesidades y motivaciones de los estudiantes al planificar las sesiones de aprendizaje.

2.-¿Cómo utilizar la tecnología para apoyarla ?

Usando los sofwares educativos , para optimizar el trabajop de los estudiantes.

MODULO VII

MODULO VII: FACILITAR CON TECNOLOGIA

1.- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de la exposición?
El desarrollo de la exposición se puede preparar y facilitar siguiendo pautas ordenadas , claras para recopilar, organizar, sintetizar y conceptualizar la información.
2.-¿Cómo puedo brindar una retroalimentación constructiva ?
Partiendo de una actitud positiva tanto del docente como del alumno, para juntos lograr obtener el aprendizaje significativo y por tanto el logro del objetivo previsto.

MODULO VI

MODULO VI: PLANIFICAR EL BUEN DESEMPEÑO DE MIS ESTUDIANTES

1.-¿Cómo puede ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Planificando actividades que faciliten demostrar sus destrezas en el uso de la tecnologia en Internet, monitoriando y asesorando sus actividades, para asegurar un buen uso.pedagógico.

2.-¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos ?

Se puede hacer a traves de una atención personalizada , atendiendo a sus diferencias y respetando su ritmo de aprendizaje.

MODULO V

MODULO V :EJEMPLO DE APRENDIZAJE

1.-¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante ?
Se evalua a través de preguntas abiertas, se selección múltiple , , aplicación de pruebas objetivas , debates, emisión de juicios criticos, analísis de dilemas morales, búsqueda en la web, elaboración de presentaciones power point, etc.
2.-¿Cómo evaluar a los estudiantes en el Proceso de Evaluación?
Se debe aplicar una prueba de entrada , para activar los conocimientos previos, hacer seguimientos del avance y al final una evaluación de salida , para efectuar una retroalimentación.

MODULO IV

MODULO IV: CREAR EJEMPLO DE APRENDIZAJE

1.- La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las espectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagogico?
Me ayudará a plasmar las actividades, en forma secuencial,. de tal manera que los estudiantes, siguiendo una secuencia logica y ordenada lograrán los objetivos previstos.
2.-¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje.
A través de la presentación de productos , tales como mapas sematicos, resumenes, cuadros comparativos. mapas mentales, presentaciones power point, etc.

MODULO III

MODULO III :HACER CONEXIONES
1.- ¿Còmo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes ?
A travès de la utilizaciòn de los diferentes sowfwares educativos , los cuales permiten que los alumnos (as) presenten sus productos , tales como presentaciones power point, mapas semànticos , crucigramas , sopa de letras, resumenes , etc.
2.-Què debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto del Internet en clase.?
Las clases deben ser planificadas por el siguiendo una secuencia que permita a los estudiantes , mantenerse ocupàdos , siendo monitoreados en todo momento usando el servidor principal.

MODULO_2

MODULO 2- PLANIFICAR MI UNIDAD.

1_ COMO PUEDEN LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS MARCAN LA RUTA A SEGUIR EN EL TRATAMIENTO DE DETERMINADO TEMA
2_COMO PUEDEN PLANTEARSE EVALUACIONES CONTINUAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTES.?

Planificando las evaluaciones conforme al ritmo de aprendizaje de los estudiantes , antes durante y despuès de las actividades de aprendizaje.

MODULO I

MODULO I : Aprendizaje por proyecto

1-COMO PUEDEN LOS PROYECTOS AYUDAR A QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN CONOCIMIENTOS,DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROPUESTAS POR EL DCN Y LAS HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

LOS PROYECTOS POR SU NATURALEZA MISMA, IMPLICA UN TRABAJO FUERA DEL AULA.,INCIDEN EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA LA COMUNICACION E INTERACCION.

2-COMO PUEDEN USARSE LOS PROYECTOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

ESTIMULA LA PARTICIPACION EN TORNO A TEMAS DE SU INTERES ARTICULANDO ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DEL AULA.SE PRESENTAN LOS CONOCIMIENTOS ORDENADOS DE FORMA DIFERENTE,DE ACUERDO CON SU DIFICULTA Y ESTABLECIENDO CONCEPTOS CLAVES ,

PLANIFICAR EL BUEN DESEMPEÑO DE MIS ESTUDIANTES Modulo 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Los/las estudiantes construyen su propio aprendizaje relacionando sus saberes previos con el nuevo saber, tomando decisiones sobre el contenido aprendido y como van aplicar este nuevo aprendizaje en su contexto. Los docentes somos guías y facilitadores para que alumno construya el nuevo aprendizaje

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Apoyamos las necesidades de los alumnos orientándolos sobre el trabajo que van a realizar, dándoles hojas guías, fichas de comprensión lectora, supervisando su trabajo y ayudándolo en las dificultades que se les presenten. También puede ayudar una ficha de autoevaluación

CONTAMINACION AMBIENTAL

ESTE VIDEO HA SIDO CREADO CON LA FINALIDAD DE SENSIBILIZAR A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA "FLORA CORDOVA DE TALLEDO " EN EL CUIDADO DE SU MEDIO.

Contaminacion ambiental

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MODULO Nª 05

EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

1.- ¿Còmo evaluar el aprendizaje del estudiante?

A travès de una lista de estrategias de evaluaciòn las que aplicarà con istrucciones claras, sencillas y cortas, como por ejemplo:

-Planteamiento de supuestos pràcticos

-Formulaciòn de preguntas en desarrollo, en base a problemas reales y significativos.

-Preguntas tipo test de opiniòn mùltiple.

-Proposiciones de verdadero falso.

-Planteamiento de debates sobre temas de actualizaciòn.

-Comentarios crìticos u opiniones referntes al tema permitiendo el pensamiento divergente.

-Reseña de hechos.

-Bùsqueda de informaciòn en internet.

-Elaboraciòn de esquemas, dictàmenes.

-Elaboraciòn de cuadros comparativos.

-Redacciònde casos pràcticos.

-Detecciòn y discriminaciòn de errores en escrito.

2.-¿CÒMO EVALUAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÒN?

El docente no sòlo debe evaluar al final del proceso de aprendizaje la asimilaciòn de conocimientos y desarrollo de competencias por parte de los estudiantes, sino que a lo largo del curso, debe proponer con cierta periocidad, actividades de caràcter evaluable que faciliten la asimilaciòn y el desarrollo progresivo de los contenidos de la materia y de las competencias que deben alcanzarse, respectivamente de esta forma la evaluaciòn se convierte en continua y progresiva y el docente puede realizar un mayor y mejor seguimiento de evaluaciòn en el eproceso del estudiante, ya que permite una valoraciòn integral, se trata en suma de apostar por un aprendizaje significativo siguiendo las teorìas constructivistas del conocimiento.

MODULO 8

Modulo 8: Exponer los portafolios de Unidad.

Objetivos:

• Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.



• Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.

Actividades - Los participantes:

• Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad.



• Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar y recibirán certificados de conclusión.

Preguntas para Comentar en tu blog:
1.- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
2.- ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

MODULO VII

Modulo 7: Facilitar con Tecnología.

Objetivos:

• Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.



• Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades- Los participantes:

• Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas.



• Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante.



• Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad.



• Crearán recursos para la organización del trabajo.



• Modificarán su plan de unidad.



• Reflexionarán sobre su aprendizaje.



• Evaluarán su portafolio de unidad y Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas Para Comentar en tu blog:
1.- ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
2.- ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

MODULO VI

Modulo 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes.

Objetivos:

Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.

Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.

Actividades - Los participantes:

• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.


• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.


• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.


• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.


• Modificarán los planes de unidad.


• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.


• Reflexionarán sobre su aprendizaje.


• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.


• Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.
  
  Preguntas Para Comentar en tu blog:
  1.- ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
  2.- ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO V

Modulo 5: Crear Ejemplos de Aprendizaje

Objetivos:

• 
  
  Analizar las prácticas actuales de evaluación.


• 
  
  Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades - Los participantes:

· Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes.
· Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación.
· Incorporarán cambios a los planes de evaluación.
· Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos.
· Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante.
· Modificarán los planes de unidad.
· Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
· Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.

Preguntas Para Comentar en tu blog.
1.- ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
2.- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

MODULO I V

Modulo4: Crear Ejemplos de Aprendizaje.

Objetivos:

• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.


• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).


• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades - Los participantes:

• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades.


• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog).


• Modificarán el plan de unidad.


• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes.


• Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

Preguntas Para Comentar en tu blog:

1. La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?


2. ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

MODULO I I I

Modulo3: Hacer conexiones .

En este módulo, usted:

• Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.


• Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.


• Conocerá los derechos de autor.

Material de lectura previa:

• Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad.


• Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación- Derechos de autor.


• Comparación de recursos de comunicación en línea.


• Aprendizaje colaborativo basado en la web.


• Comparación de recursos para comunicación en línea.


• Uso responsable y seguro de Internet.


• Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet.
  

Objetivos, Actividades y PreguntasObjetivos:

• Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.


• Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.


• Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.
  
  

Actividades de Los Docentes participantes:

• Crearán documentos de obras citadas.


• Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración.


• Evaluarán los recursos de Internet.


• Modificarán sus planes de unidad.


• Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable.


• Reflexionarán sobre su aprendizaje.


• Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.

Preguntas Para Comentar en tu blog:

1. ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?


2. ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

MODULO I I

MODULO 2: Planificar mi unidad.

Objetivos, Actividades y PreguntasObjetivos:

• Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.·


• Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.

Actividades a Desarrollar Durante este módulo:

• Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.


• Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.


• Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.


• Crearán una evaluación diagnóstica.


• Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.


• Crearán una presentación del portafolio.


• Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.


• Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades (opcional).

Preguntas Para Comentar en tu blog.

1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?


2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

MODULO 1

Modulo 1: Aprendizaje por Proyectos

Actividad 1: iniciar
Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

En este módulo, usted:

• Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula.
  Determinará el tipo de planificación requerida y empezará a planear su propia unidad.

Objetivos, Actividades y Preguntas:

Objetivos:

1. Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.

Actividades Durante el Desarrollo de este Módulo I:

• Discutirán las metas y expectativas del Curso Esencial de Intel® Educar.


• Crearán las carpetas del portafolio para guardar los materiales de la unidad.


• Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.


• Revisarán ejemplos de planes de unidad y material acerca de las estrategias del aprendizaje por proyectos.


• Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.


• Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI (opcional).
  

Preguntas (Para Comentar y Contestar en tu blog):

1. ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?


2. ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Temas de Unidad – Proyecto de Aprendizaje

Hola Estimados Docentes Participantes:

Para iniciar nuestro trabajo es necesario a crear nuestro portafolio de unidad (carpetas), luego implementar nuestra plantilla de Unidad (proyecto de aprendizaje), haciendo necesario seleccionar y elegir el Tema para nuestro Proyecto, titulo, nivel, grado donde se desarrollará su unidad. Pueden leer los comentarios en el blog de inicio de otros colegas e iniciar una conversación con algún participante con quién tengan ideas en común, o afinidad en algún tema de interés. (Revisar Cd de capacitación Modulo I).

César Clendenes.

Curso Esencial Intel Educar Versión 1.00

Bienvenidos (@s).
Estimados Colegas Docentes Participantes de Sullana:

Reciban mi cordial saludo; En esta oportunidad tengo la muy grata responsabilidad de compartir con ustedes esta capacitación. Soy el Profesor César Clendenes Alvarado - Máster Teacher – Coordinador Regional del Programa Intel Educar; es muy grato acompañarlos en el Taller de capacitación El uso de las TIC en los procesos Educativos - Intel Educar – Nivel II Grupo 02; como su facilitador.
A través de estos espacios virtuales espero compartir experiencias, que a todos nos permitan enriquecer y aprovechar la metodología propuesta por Intel Educar en base Proyectos de Aprendizaje, utilizando las Preguntas orientadoras así como las potencialidades que nos ofrece las herramientas web 2.0 y los software libres educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Tecnología Educativas en Convenio con Intel Educar, en Coordinación con la Universidad San Martín de Porres, tienen como finalidad desarrollar iniciativas de capacitación dirigida a educadores en servicio a nivel nacional en el Aprovechamiento Pedagógico de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje.
En el Taller de Capacitación, El uso de las TIC en los Procesos Educativos - Intel Educar – Nivel II Grupo 02; consiste básicamente en el uso y aplicación de herramientas (Web 2.0), de recursos tecnológicos y la forma de cómo desarrollar las destrezas y pensamiento orden superior del siglo XXI en los estudiantes con el propósito de comprender la incorporación de las Tic al currículo y generar nuevos aprendizajes en distintos ambientes.
Los Docentes Participantes de este taller utilizarán este blog para conocernos, comentar, reflexionar, opinar sobre las actividades diarias que desarrollaremos, todo este trabajo permitirá reforzar nuestros conocimientos en el uso, planificación y ejecución de los proyectos de Aprendizaje y la utilización de las herramientas web 2.0 en las actividades educativas.
En consecuencia: Iniciaremos nuestro trabajo aceptando las invitaciones a este Blog, presentándonos y comentando nuestras expectativas de este taller; además los docentes participantes crearan su propio blog donde tendrán la oportunidad de implementarlo y personalizarlo.

César Clendenes Alvarado.
MT. Intel Educar